Práctica 12

Para la recopilación de información sobre los objetivos específicos que queremos alcanzar, realizaremos una entrevista personal a los padres, una reunión con el claustro de maestros y pasaremos a los alumnos un cuestionario combinando preguntas abiertas y cerradas, el cual, exponemos a continuación. 

CUESTIONARIO

A continuación deberás responder a las siguientes preguntas planteadas de forma sincera, ya que este cuestionario es totalmente anónimo, por lo que ni maestros ni padres podrán acceder a la información que nos vais a facilitar para la investigación que estamos realizando sobre el uso y consecuencias del Internet en Educación Primaria.

   - Edad:

   - Sexo:

1.         1. ¿Dispones de  ordenador en casa?    Si    NO

2.        2. .¿Tienes Internet?    SI    NO

3.        3.  ¿Tienes un horario establecido para navegar?  SI   NO

4.        4.  ¿Cuántas horas diarias pasas en Internet? 

5.        5.  ¿Qué páginas sueles visitar?

6.        6.  ¿Utilizas Internet para realizar tus deberes y consultar dudas?  SI     NO

7.         7.   ¿Cuándo recurres a Internet para realizar tus tareas?

a)   Es útil para mí siempre      

b)   Solo a veces encuentro lo que necesito

c)   Lo considero una pérdida de tiempo

8.              8. ¿Utilizas Internet para comunicarte con tus compañeros de clase?

     

           SI     NO

9.     9.      ¿Para qué?

a)      Para realizar trabajos online

b)      Para consultar dudas de clase

c)      Solo para hablar de nuestras cosa

d)     Para todas las respuestas anteriores

2.            10.  ¿Qué piensan tus padres del uso que haces del Internet?

a)      Les parece adecuado

b)      A veces protestan pero me siguen dejando que lo utilice

c)      Es indiferente para ellos

3.         11.  ¿Utilizas Internet en clase?

           SI     NO

4.         12..  ¿Para qué?

a)      Para jugar

b)      Para aprender nuevos conocimientos

5.         13.   ¿Crees que el Internet te ayuda a la hora de aprender?

           SI      NO

   14. Opinión personal acerca de lo que piensas de Internet  (dos líneas               máximo).

¡¡¡Gracias por tu participación!!!

Práctica 10 y 11

Práctica 11


- Población: Los alumnos del Colegio Vega del Segura.


- Muestreo: El grupo de 6º de Primaria.


- Estrategia de muestreo: muestreo probabilísticos aleatorio estratificado.




Práctica 10


variable independiente: utilización de Internet en el aula, a través de variables cualitativas dicotómicas. Respuesta si/no.


variable dependiente: rendimiento del alumno, a través de variables cualitativas politómicas. Respuesta nada -  algo- mucho.


Variable extraña: niños de padres divorciados, a través de variables cualitativas dicotómicas. Respuesta si/no.




Por medio de un cuestionarios que elaboraremos posteriormente analizaremos los objetivos específicos analizando una variable cuantitativa discreta. Dicho cuestionario se realizará a los alumnos de 6º de Primaria, además tendremos una entrevista con los padres y una reunión con el claustro de profesores.

Objetivos e hipótesis (Práctica 9)

1. Objetivo general: 


Analizar si Internet es una herramienta útil para el docente en el aula o un método disuasorio de la atención del alumno en clase.


    * Objetivos específicos: 
                            
-Conocer la opinión del docente sobre el uso de internet en el aula.               


-Revisar las veces que el filtro informático escolar detecta la visita de un           alumno a una página con fin ocioso o red social durante la sesión.

- Saber si los padres tienen algún tipo de filtro instalado en los ordenadores de casa.   


-Conocer la opinión de los padres sobre el uso que hacen sus hijos de internet. 

- Obtener información del alumno acerca del tiempo dedicado a páginas web como apoyo para sus deberes y qué tiempo a páginas de ocio.

2. Hipótesis:   

Si se utiliza de manera errónea el Internet en el aula, el rendimiento escolar empeorará y por tanto aumentará el fracaso escolar.
                            

Referencias bibliográficas (Práctica 8) Investigación

En esta práctica tenemos que encargarnos de realizar un proyecto de Investigación referente a las TIC y Educación.

Titulo:  Internet en Educación Primaria

Autores: Ester Abellán Vidal
               Tamara Blaya Bustamante


Problema: Internet ¿una ayuda o inconveniente para la Educación Primaria en     el 6º curso del colegio Vega del Segura de Ribera de Molina?

Resumen: Nos situamos en el colegio Vega del Segura de Ribera de Molina, en el curso 6º de Primaria, se encuentra situado en una pedanía de Molina de Segura, con un nivel socio-económico medio.
Nuestra investigación se va a basar en el análisis de si internet es una herramienta útil para el docente en el aula o un método disuasorio de la atención del alumno en clase, para ello:
                            - Analizaremos y haremos un recuento de cuantas veces el filtro informático escolar detecta el intento de visita de un alumno a una página con fin ocioso o red social (páginas que el docente no necesita para la consecución de sus objetivos en clase), por el contrario revisaremos el historial de páginas seguidas por el alumno durante la sesión según la instrucciones que haya dado el maestro en clase.
                           - Entrevistaremos a los padres para saber si en sus casas tienen algún tipo de filtro instalado en sus ordenadores y que nos informen sobre las páginas que creen saber visitan sus hijos.
                           - Entrevistaremos al alumno para obtener información del tiempo que dedican a visitar páginas web como apoyo para sus deberes y qué tiempo a páginas de ocio.

 Bibliografía:  Saez, M. (2008). Colegio Público Vega del Segura. 11, abril, 2011. http://centros3.pntic.mec.es/cp.vega.del.segura/index.htm
                     

Investigación (Práctica 7)

Después de un largo debate sobre cual es el mejor paradigma para realizar una investigación, hemos recogido el siguiente cuadro:

Tópicos	Cuantitativo	Cualitativo
Origen	Empírico, inglés. S. XVII-S. XVIII	Idealismo Alemán.
Finalidad	Generalizar- Tª Universales	Contextualizar
Investigador	Externo-Distante	Próximo
Perspectiva	Objetivista	Humanista
Alcance	Gran	Corto
Fases	Objetivos hipótesis Selección de técnicas cerradas Recogida de análisis e interpretación Elaboración del informe.	Observación  Recopilar impresiones  Intercambio Elaboración del informe.
Relación entre Fases	Rigidez	Solapamiento
Garantías	Científicas: Representación Válidos Fiabilidad Significación	Objetividad:     Contrastes     Confirmación     Triangulación     Autencticidad

.

Como conclusión conjunta pensamos y la clase llegó a la conclusión de que a pesar de que la clase estuviera dividida en cualitativo y cuantitativo, es necesario unirlos y tener un tercer paradigma, para tener un mejor resultado ya que cada uno nos aporta unos recursos distintos para dicha investigación.

Twitter (Práctica 6) Herramientas para el trabajo colaborativo en Red

Nuestros nombres en twitter son "maradetamara" y "esterabellan", nuestras ideas son:


- La tecnología avanza muy rápidamente lo que está llevando a una revolución en nuestra sociedad.


- La tecnología como un instrumento innovador para el aprendizaje.


- Término SOFTWARE SOCIAL:herramientas que permiten la interacción y el intercambio social.


Hemos retuiteado a los siguientes compañeros: 


- Rubén2501 #investic2011 3- Las TIC suponen una gran ayuda en el ámbito académico debido a que pueden romper limitaciones como geográficas y temporales. 
* Estamos de acuerdo en que las TIC suponen una gran ayuda en el ámbito académico ya que un alumno podrá aprender en el momento y lugar que desee.


- Corpes12 #investic2011 Cuando intentamos "integrar" las TIC en la educación, las imponemos sobre los nuevos medios.


- Kaskaflito La integración de las TIC es una gran herramienta que nos permite mejorar el método de enseñanza #investic2011.
* Totalmente de acuerdo, ya que cualquier instrumento innovador a la hora de aprender será productivo para el alumno.


Valoración personal: 


- Tamara Blaya Bustamante: Esta práctica no ha sido de las más divertidas ya que no la he visto demasiado interesante, aun así me a aportado nuevos conocimientos que al fin y al cabo es lo importante.


- Ester Abellán Vidal: Esta práctica no me ha resultado especialmente atractiva  a la hora de realizarla ya que a resultado complicado complicado el uso del twitter.

Apliciones WEB 2.0 para Educación Primaria (Práctica 4)

La herramienta 2.0 que hemos elegido ha sido Google Calendar  http://www.google.com/intl/es/googlecalendar/about.html. Google Calendar proporciona un lugar donde se pueden anotar los eventos fácilmente como cumpleaños, reuniones etc. Se pueden especificar los días que deseas visualizar en el calendario resaltando fechas de interés. Los alumnos podrán estar informados de todas las fechas más importantes del curso como por ejemplo los exámenes, entrega de trabajos, días festivos etc. Y lo más importante es que es una herramienta muy fácil de utilizar y son ellos mismos 
los que pueden ir anotando las fechas.
Esta herramienta puede ser de uso personal, para una familia, para la organización de un trabajo o como en este caso para la organización de una clase. 

- Valoración Personal:

Ester Abellán Vidal: Esta práctica la he visto muy interesante ya que me ha servido para saber muchas de los programas y herramientas para realizar cualquier actividad destinada tanto a la docencia como de uso propio.

Tamara Blaya Bustamante:

Vídeo educativo (Práctica 5)

Nuestro vídeo educativo está relacionado con los juegos populares, es un vídeo de 30 segundos que hemos diseñado para 6º de Primaria y que usaremos en el área de Educación Física. Con este vídeo pretendemos que conozcan los  juegos  tradicionales de la Región de Murcia, con el objetivo de mejorar el conocimiento de ellas y la relación entre los compañeros.

- Pretendemos alcanzar los siguiente objetivos:

Conseguir que los niños aprendan otros métodos para jugar a los juegos  tradicionales.       

Aumentar la interacción entre los alumnos de una misma clase.

- Los contenidos que vamos a tratar son los siguientes:

Comprensión, aceptación y cumplimiento de las normas de juego y actitud responsable con relación a las estrategias establecidas.

Valoración del juego como medio de disfrute, de relación y de empleo, del tiempo de ocio y del esfuerzo en los juegos.

- Las competencias básicas que vamos a tratar son: 

Participar en actividades físicas compartiendo proyectos, estableciendo relaciones de cooperación para alcanzar objetivos comunes, resolviendo mediante diálogo los conflictos que pudieran surgir y evitando discriminaciones por características personales, de genero, sociales y culturales y principalmente que conozcan y practiquen los juegos populares de la Región de Murcia, como elementos para conocer su historia y costumbres.

Create your own video slideshow at animoto.com.

- Valoración personal:

Ester Abellán Vidal: esta práctica me parece muy buena como herramienta para que los niños comprendan mejor y de manera mas fácil algo que nos parezca interesante, por lo que me ha gustado mucho.

Tamara Blaya Bustamante: al igual que mi compañera el video me parece un instrumento fabuloso para el aprendizaje de los alumnos,es divertido,dinámico ya que las imagenes,el breve texto y la música mantendrán despierta la atención del niño al menos durante su visualización.

Diseño de un recurso multimedia didáctico de Educación Primaria (Práctica 3)

Con esta  práctica hemos diseñado un recurso multimedia interactivo para Educación Primaria, como recurso complementario y de apoyo para el tema dado.

Breve guía didáctica sobre nuestro recurso multimedia:

 - Área de conocimiento abarcado: Con esta actividad lo que pretendemos es reforzar el tema dado en clase sobre "Las aguas de España y las de tu Comunidad", por tanto el área abarcado es de Conocimiento del Medio.

 - Curso o nivel: Esta actividad esta programada para el tercer ciclo de primaria  específicamente para 5º de Primaria.

 - Objetivos y descripción de la actividad: Hemos realizado 4 actividades, con ellas pretendemos que refuercen y conozcan mejor los ríos de España, por lo que hemos realizado una sopa de letras donde tendrán que buscar 10 ríos de España; un juego de memoria donde tendrán imágenes de una laguna, un valle, una montaña,etc;

otra actividad es un puzzle donde tienen que formar el mapa de España y por último un juego de identificación donde tendrán una definición y tendrán que saber de que se trata.

- Valoración personal:


Ester Abellán Vidal: Esta práctica es la que más me a gustado a parte de que creo que es la que más utilidad le veo para el día de mañana cuando sea maestra de primaria, ya que con este método veo que es más divertido para evaluar y para el refuerzo de los niños.


Tamara Blaya Bustamante: La práctica me ha parecido muy interesante ya que creo este método informático me será de gran ayuda en un futuro cuando ejerca como maestra de primaria,al igual que mi compañera pienso que estas actividades serán muy dinámicas para los alumnos.

Creative commons (Práctica 2)

 Pirámide para Matemáticas: con este dibujo los alumnos podrán reforzar y asi entender mejor esta pirámide regular y su desarrollo, y así ser mas divertido para ellos.

Este recurso se ha extraído de http://bancoimagenes.isftic.mepsyd.es/. 
La imagen está bajo una licencia de Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 2.5 España (CC BY-NC-SA 2.5) 

Inglés:  Este vídeo podemos utilizarlo para  el aprendizaje de los números en inglés de forma muy divertida.

                          Este recurso se ha extraído de http://youtube.com

                 El vídeo está bajo una licencia Reconocimiento-NoComercial-   CompartirIgual 2.5 España (CC BY-NC-SA 2.5).

Lengua  y Literatura: este es un poema que podemos utilizarlo para la clase de lengua, de forma oral para que a los alumnos le parezca mas divertido.

                      

                       http://recursostic.educacion.es/bancoimagenes/web 

                El vídeo está bajo una licencia Reconocimiento-NoComercial-    CompartirIgual 2.5 España (CC BY-NC-SA 2.5).

Valoración de la práctica:

- Ester Abellán Vidal: mi valoración personal es que la realización de esta práctica me ha parecido importante ya que no sabia la existencia de estas páginas con licencia y la encuentro muy útil para nuestro futuro. Por otro lado, pienso que ha sido un poco complicado el buscar todos los recursos ya que no hay mucha variedad, no obstante, pienso que debería de haber una forma más fácil de poder encontrar todos estos recursos.

- Tamara Blaya Bustamante: al igual que mi compañera he encontrado muy interesante la práctica dos ya que desconocia por completo que existencia de estas paginas con licencia,aunque me han parecido algo "pobres" en lo que se refiere a contenidos. 

Primer día de clase

Hola, somos Tamara Blaya Bustamante y Ester Abellán Vidal y estamos estudiando primero de educación primaria en la Universidad de Murcia. Aqui en este blog vamos a poner nuestro portafolios de la asignatura de Tic e Investigación.